A CONSTRUIR CON EL NAIPE MATEMÁTICO

Descripción

A CONSTRUIR CON EL NAIPE MATEMÁTICO

A partir de 2 años de edad

MATERIAL

– 55 cartas con gráficos.
– 10 cartas con números de 1 y a 10.
– 5 cartas con los signos mayor que, menor que, más, menos e igual.

HABILIDADES QUE SE DESARROLLAN.

– Integración del equilibrio corporal con los sentidos.
– Integración sensorial, visual, auditiva y kinestésica.
– Adquisición de lenguaje oral.
– Manejo Adecuado de las imágenes mentales.
– Manejo de la creatividad.
– Afianzamiento de la memoria.
– Análisis gramatical.
– Motivación a la lectura.
– Ampliación de vocabulario.
– Mejoramiento de la comunicación del pequeño.
– Manejo adecuado de sustantivos, verbos, conectores y artículos entre otros que enriquecen el vocabulario del niño.
– Mejoramiento de las relaciones interpersonales, por el uso adecuado de la comunicación.

ACTIVIDADES.

– Se motiva al niño-niña para que haga la identificación de las figuras que encuentra en las cartas.
– Se le pide al niño-niña la identificación y clasificación de las figuras, por color y por cantidad de elementos.
– Mostrando las cartas con los elementos, se pide al pequeño que haga la asociación con el número que le corresponde sobreponiendo la carta.
– Se indica al niño la manera de contar con las cartas hacia delante y hacia atrás una serie determinada ejemplo 5,6,7,8,9,10 o 10,9,8,7,6,5. Primero que lo haga con los elementos y luego con los símbolos.
– Mostrando al pequeño una secuencia determinada se le retira una de las cartas y se le pide que complete la secuencia buscando la carta que hace falta. Primero con las figuras, luego con los símbolos del número.
– Se realiza una juego donde hacemos secuencias de dos en dos o de tres en tres y se le pide al niño que continúe la secuencia.
-Trabajar con el pequeño en los conceptos de agregar y quitar, realizando juegos para que el niño haga la correspondencia. Por ejemplo si tienes dos peras y tres fresas cuantas frutas tienes. El niño debe responder con la carta del número de la cantidad que pertenece, luego se debe trabajar con el símbolo de la operación es decir más o menos.
-Realizar actividades que lleven al pequeño a la utilización de los símbolos mayor que y menor que.